delina Award

Schüler, Lehrer, Erzieher, Studenten, Lehrende, Anwender, Start-ups, erfahrene Anbieter oder Anwendungsunternehmen. Die Fertigstellung des Prototyps/ Start des Projektes darf nicht vor 2016 erfolgt sein.

Bitte beachten Sie dazu die ausführlichen Teilnahmebedingungen!

Nach Ablauf der Ausschreibungsfrist am 31. August 2019 wird jedes Projekt von drei Juroren mithilfe der Bewertungskriterien begutachtet.

Die Einreichung erfolgt in zwei Schritten.

1. Zunächst füllen Sie das PDF-Formular vollständig mit folgenden Punkten aus:

• Kontaktdaten, ggf. auch Kooperationspartner
• Projektdetails (Titel, Projektzeitraum, Zielgruppe, Beschreibung der Beteiligten und Institution, Kurzdarstellung des Konzepts mit max. 1500 Zeichen)
• Projektbeschreibung anhand der Bewertungskriterien (siehe weiterführende Bewertungskriterien in separatem Dokument)
• Zugänge zu Online-Demos oder Videovorstellung

2. Im zweiten Schritt müssen Sie das vollständig ausgefüllte pdf Formular über die Online-Maske hochladen.

TechLabs bietet jungen Menschen eine Plattform, die es ihnen ermöglicht sich State-Of-The-Art Tech-Skills anzueignen, um dadurch die Probleme unserer Zeit unternehmerisch und digital zu lösen. 

Unser 20-wöchiges, kostenfreies Programm befähigt junge Menschen dazu, eigene Digitalprojekte umzusetzen. Dieses Programm zeichnet sich durch eine Kombination von Online- und Offline-Inhalten aus und teilt sich auf die drei Bereiche Online-Lernen, lokale Community und Projektarbeit auf.

Einerseits bekommen unsere Teilnehmenden einen Lernpfad (in einem der Bereiche Data Science, Künstliche Intelligenz, Web Development oder UX Design), der auf ihr Vorwissen zugeschnitten ist zur Verfügung gestellt. Andererseits herrscht in unserer lokalen Community reger Austausch in der Form von fachlichen Talks, Hackathons oder sozialen Veranstaltungen. Neben den Online-Kursen spielt die Projektarbeit eine große Rolle, in der Teilnehmende ihre eigene Projektidee umsetzen können und dabei von erfahrenen Mentoren begleitet werden.

Aktuell machen Studierende einen großen Anteil unserer Teilnehmenden aus, da diese von uns gut zu erreichen und zu begeistern sind. Dennoch gehören zu unserer Zielgruppe alle Menschen, die sich in diesem Bereich weiterbilden wollen. Wir arbeiten also verstärkt daran, unseren Fokus mehr auf andere Gruppen zu legen und diese anzusprechen, wie z.B. Berufstätige, Menschen mit Fluchthintergrund, sozioökonomisch Benachteiligte.

Alle Beteiligten bei TechLabs arbeiten ehrenamtlich – mittlerweile über 50 Teammitglieder an internationalen Standorten.

Rund 8000 Wartungstechniker sorgen bei der DB Netz AG für die Instandhaltung des Schienennetzes, wovon bis 2026 die Hälfte aus dem Berufsleben ausscheidet und von gut ausgebildeten Nachwuchskräften ersetzt werden muss. Die VISCOPIC GmbH hat in Zusammenarbeit mit der DB Netz AG eine Lösung zur Erhöhung der Handlungssicherheit der Mitarbeiter entwickelt und dafür einen Teil der Infrastruktur virtuell abgebildet, um diese auf digitalem Wege, mittels Augmented Reality zu vermitteln. So kann die zu schulende Anlage problemlos in den Theorieunterricht integriert werden, Trainingsqualität zu verbessern, sondern auch die Handlungssicherheit von Instandhaltern zu steigern,die für die Inspektion und Entstörung von Leit- und Sicherungstechnik Anlagen zuständig sind.

VISCOPIC projiziert über Augmented Reality-Brillen Hologramme von Weichen in den virtuellen Raum, womit Funktionsabläufe mit Fingertipps auf virtuelle Schaltflächen ausgelöst und animiert gezeigt werden können und ermöglicht so die Verzahnung von Theorie und Praxis. Zusätzlich ist 3D-Durchblick auch auf dem Tablet oder Smartphone verfügbar, was die Verteilung der Anwendung an die Teilnehmer nach dem Training ermöglicht.

Gemeinsam mit Führungskräften, Innovatoren, Vertretern des Gesamtbetriebsrates, Praxistrainern und Instandhaltern wurde bereits in der Ideenphase ein interdisziplinärer Potentialworkshop durchgeführt, um Potentiale sowie Ideen zu den Einsatzmöglichkeiten innerhalb der DB Netz zu definieren. Die Projektumsetzung erfolgte in enger Zusammenarbeit zwischen VISCOPIC, der DB Netz Zentrale sowie dem Regionalbereich Süd. Zielgruppe von 3D-Durchblick sind Instandhalter der DB Netz AG, die als Signal- oder Weichenmechaniker einen reibungslosen Zugverkehr auf Deutschlands Schienen mit ermöglichen. Dabei handelt es sich um eine große Zielgruppe (ca. 5000 Weichen- und Signalmechaniker), so dass viele Mitarbeiter von der neuen Technik in der Qualifizierung profitieren und Ihre Handlungssicherheit erhöhen können.

PearUp ist eine digitale Lernplattform, die auf dem Informatik-Kerncurriculum des Bundeslandes Niedersachen basiert und darauf abzielt, Schülern der 5. bis 10. Klassenstufe spielerisch die Grundlagen der Informatik zu vermitteln. Im Zentrum der Plattform steht aktuell der Einstieg ins Programmieren sowie das grundlegende Verständnis über Funktionsweisen von Algorithmen, Sequenzen, und Kontrollstrukturen wie Schleifen und Bedingte Anweisungen. Dabei wird didaktisch der Ansatz des Digital Game-Based Learning verfolgt: Schüler gründen im Rahmen einer Spielhandlung in Zweiergruppen ein virtuelles IT-Start-Up, das sie durch das Lösen realitätsnaher Informatikaufgaben zum Erfolg führen müssen. Konzept und Prototyp entstanden im Rahmen mehrerer Abschlussarbeiten an der Universität Osnabrück und werden seitdem über den universitären Kontext hinaus von acht Absolventen verschiedener Fachbereiche weiterentwickelt.

Als Gamification-Agentur mit einem Schwerpunkt auf Bildungsprojekten hilft Pfeffermind Kunden wie dem Goethe Institut, der Landeszentrale für politische Bildung oder dem Ministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit bei der spielerischen Vermittlung von Wissen. Unser Kunde Jung von Matt trat mit dem Wunsch an uns heran, ein Konzept für eine digitale Lern-App für ein Projekt mit Samsung und der Pädagogischen Hochschule PH Zug zu entwickeln. Zielgruppe waren Schweizer Schüler, die mehr über berühmte Persönlichkeiten der Geschichte lernen sollten. Jedoch nicht so trocken, wie sie es gewohnt waren. Sondern kurzweilig, spannend – und digital. Aber wie vermittelt man vermeintlich staubige Geschichte an eine junge Generation?

Wir haben Lernen ganz neu gedacht. Als eine spannende Geschichte. Die wir so erlebbar machen wollten, wie junge Menschen heute Geschichten konsumieren. In Chats. In Social Media Posts. Als Stories. Auf Bildern. Deshalb haben wir ein Gedankenexperiment angestellt: Wie sähe wohl Frida Kahlos Smartphone aus, wenn sie in der heutigen Zeit gelebt hätte? Was für Bilder hätte sie auf ihrem Handy? Wer würde ihr auf die Mailbox sprechen? So entstand die Idee für eine interaktive Journey, die wir „A Touch of History“ tauften. Die Spieler finden das Smartphone einer geschichtlichen Person und müssen die dort installierten Apps durchforsten, um ein Rätsel zu lösen. Nach und nach schaltet sich mehr Content frei. Und mithilfe immer neuer Wissens-Happen setzt sich allmählich ein Bild zusammen.

Das von Pfeffermind erdachte Konzept wurde mit den Ressourcen von Jung Von Matt/Limmat umgesetzt und konnte zahlreiche Preise gewinnen – gekrönt von einer Shortlist-Platzierung am renommierten Cannes Lions International Festival of Creativity.

„Lernhacks. Agile Routinen für eine neue (digitale) Lernkultur."

Nutzt Du die Lernchancen Deines Alltags? Was, wo und wie lernst Du gerne? Wie kannst Du Arbeiten und Lernen verbinden?

Lernhacks. Agil und eigenverantwortlich lernen.

Lernhacks sind agile Routinen und Tools, mit denen Mitarbeiter, Teams und Führungskräfte Antworten auf diese Fragen erhalten und ihre Weiterentwicklung selbst in die Hand nehmen können, um souverän, auch mit digitalen Lernformaten, zu lernen. Lernhacks unterstützen lebenslanges Lernen und geben ganz pragmatische und alltagstaugliche Hilfestellungen. Einige unserer Lernhacks sind frei verfügbar, sodass Mitarbeiter, Teams und Organisationen sofort loslegen können, um kollaborativ zu lernen, Ziele besser zu erreichen und mit den Herausforderungen (Digitalisierung, New Work, Individualisierung beruflicher Aufgaben usw.) Schritt zu halten und diese aktiv zu gestalten.

Lernhacks. Zentrum einer neuen Lernkultur.

Lernhacks sind erst der Anfang. Gemeinsam mit unseren Partnern entwickeln, produzieren, kommunizieren, moderieren und begleiten wir innovative Lernkonzepte, u.a.:

• Onlinekurse & Webinare für agiles Lernen

• Workshops, Sessions und Fachvorträge zum Team Lernen und agiler Lernkultur

• Kampagnen zur Unterstützung von Lernkultur-Initiativen

• Lernhacks Editionen für den Transfer von Weiterbildungsangeboten in den Arbeitsalltag

Die Einsatzmöglichkeiten gehen über Unternehmen weit hinaus, denn es gibt Lernhacks z.B. auch für die Schule.

Wir stehen hinter Lernhacks. Aus Überzeugung. Wir haben Lernhacks entwickelt, damit Lerner sofort loslegen können. Denn das Entwickeln eines souveränen Mindsets braucht nicht nur Zeit, sondern konkrete Anlässe. Lernhacks sind in unserem Berufsalltag entstanden und werden täglich eingesetzt und weiterentwickelt durch Meike Hülber (Personalentwicklerin, HR Projektmanagerin), Dr. Thomas Tillmann (Corporate Learning Berater) und Jan Schönfeld (Lehrer, Instructional Designer).

Sustify - Digitales Nachhaltigkeitstraining in der globalen Lieferkette

Der Nationale Aktionsplan Menschenrechte der Bundesregierung (NAP) macht seit einem Urteil 2017 Unternehmen mitverantwortlich für die Einhaltung und Überprüfung von Sozial- und Umweltstandards bei Zulieferern innerhalb der Lieferkette, unabhängig davon, in welchem Land sich diese Fabriken befinden.

Sustify ist ein digitales Nachhaltigkeitstraining für ArbeiterInnen in Entwicklungs- und Schwellenländern. Dieser Schulungsansatz hilft dem deutschen Einzelhandel bei der kontinuierlichen Einhaltung der Rechtskonformität (Compliance) innerhalb internationalen Lieferketten und geht damit über Auditierung weit hinaus. Der Einzelhandel führt derzeit bereits Schulungsprogramme bei strategischen Lieferanten durch, bisher jedoch nicht in dieser Form.

Sustify basiert auf gamified Microlearning, welches ermöglicht, dass Tausende von ArbeiterInnen in Fabriken geschult werden können. Es handelt sich also nicht um ein klassisches textbasiertes E-learning, sondern um interaktives Lernen anhand von Illustrationen und Fotomaterial welches speziell auf eine bildungsferne Zielgruppe zugeschnitten ist. Aufgrund der Audio-Funktion können auch Personen mit Leseschwierigkeiten an dem Programm teilnehmen. Gesichtserkennung beim Login stellt sicher, dass der User eindeutig identifiziert wird.

Durch die Digitalisierung des Trainings werden Faktoren wie Anzahl der Teilnehmer, Beteiligungsraten und Lernerfolge transparent, effektiv und messbar. Der Kurs "Fire & building safety" ist derzeit verfügbar in Hindi, Tamil, Bangla, Mandarin und Urdu, jeweils für die Textil- und Metallindustrie. In User Tests des Prototyps vor Ort wurde das Produkt mit den Stakeholdern (ArbeiterInnen, Fabrikmanagement, KundInnen) kontinuierlich weiterentwickelt und länder- und kulturspezifisch angepasst.

optional

Derzeit arbeiten zwei Festangestellte in einer Kooperation mit einem indischen Software-Startup und freien MitarbeiterInnen im Bereich UX, Illustrationen und Übersetzungen zusammen. Die Sustify GmbH versteht sich als Sozialunternehmen mit dem Ansatz, ein gesellschaftliches Problem zu lösen bzw. zu einer Lösung beizutragen und gleichzeitig ethisches und nachhaltiges Wirtschaften auch innerhalb der eigenen Unternehmensphilosophie umzusetzen.

Weitere Informationen finden Sie unter: www.sustify.de

tinyCampus

Dein mobiler Campus

Ein Campus ist mehr als ein Gebäudekomplex für die Lehre und Forschung - hier finden Begegnungen statt, werden Kontakte geknüpft und Informationen ausgetauscht. tinyCampus ist der digitale Campus für die Tasche, modern, locker aufgebaut und auf Studierende zugeschnitten. Die Inhalte sind aktuell, geprüft und die User bestimmen, welche Informationen sie erreichen.

Wir entwickeln 100% zielgruppenorientiert von Studierenden für Studierende. tinyCampus kann sowohl auf technischer als auch auf User-Ebene modular angepasst werden. Die App ermöglicht bidirektionale Kommunikation und bietet Crowdsourcing und Belohnungsmodelle für aktive Mitarbeit. Wir entwickeln mit State of the Art-Technologien für android und iOS.

tinyCampus wird von einem Team aus 27 Studierenden und Mitarbeiter*innen im Rahmen des Projekts „Klasse in der Masse“ an der Technischen Hochschule Mittelhessen entwickelt. Das Projekt wird vom Bundesministerium für Bildung und Forschung von 2017 bis Ende 2020 gefördert.

Weitere Informationen finden Sie unter: www.tinycampus.de

VR-Klassenzimmer zum Aufbau von Klassenmanagementkompetenzen

Das Training von Klassenführungskompetenzen geht oft mit hohem organisatorischem Aufwand und ethischen Bedenken für SchülerInnen und Lehramtsstudierende einher. Daher haben die Lehrstühle „Komplexe Multimediale Anwendungsarchitekturen“ und „Erziehungswissenschaftliche Bildungsforschung“ der Universität Potsdam in Kooperation eine virtuelle Trainingsumgebung geschaffen, die diese Problematik adressiert. Hier nehmen Lehramtsstudierende oft erstmals die Rolle einer Lehrperson ein und stehen vor 30 virtuellen Schülerinnen und Schülern (vSuS) in einem realitätsnahen Klassenraum. Das VR-Klassenzimmer verfolgt einen Peer-Training Ansatz: Die vSuS können über eine Weboberfläche von einem Peer oder dem Dozierenden gesteuert werden. Dadurch wird für die Lehramtsstudierenden unter der VR-Brille eine persönliche Betreuung in einer sicheren Umgebung bereitgestellt. Dabei haben die Kommilitonen und Dozierenden selbst einen Einblick in die Wahrnehmung der Lehramtsstudierenden und können zu konkreten Situationen Rückmeldungen geben, Videomitschnitte für die Reflexion bereitstellen und gezielt Übungssituationen herbeiführen.

Die Anwendung wurde für fortgeschrittene Lehramtsstudierende entwickelt und kann mit jeder handelsüblichen, PC-gebundenen VR-Brille betreten werden. Das VR-Klassenzimmer ist seit dem Wintersemester 2018/19 im Regellehrbetrieb im Einsatz. Hier werden Theorie und Trainingsplattform für Klassenmanagementkompetenzen, sowie Übungsmöglichkeiten für den Umgang mit emotional belastenden Situationen und Stress im Klassenzimmer angeboten. Zudem laufen Kooperationen mit weiteren lehrerbildenden Hochschulen. Das hoch immersive Medium VR-Brille erweitert damit das Repertoire an Hilfsmitteln im Lehramtsstudium.